Colors; Quiz Cultural; (27/08/2015)

Começamos a aula corrigindo as tarefas do Picture Dicionary. Então, começamos o conteúdo das cores, apresentando as estruturas “What color is it?”, “What’s the color?” e “What are the colors?”. Na sequência, colamos estrelas de 10 cores diferentes na parede e entregamos papéis com o nome de cada uma para que os alunos colassem embaixo da estrela correspondente.

Em seguida, relacionamos as cores com as bandeiras apresentadas nas aulas anteriores, em voz alta, os alunos foram falando as cores que constituíam cada bandeira.

Para finalizar, apresentamos um quiz cultural: dividimos a sala em dois grupos, cada grupo recebeu quatro papéis contendo, em cada uma, o nome de um país diferente e algumas curiosidades. Cada grupo escolheu um representando para lançar as curiosidades para o grupo adversário, que deveria acertar qual é o país.

Plano de aula disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B--YEGwNloqyT0NTd1VndTZFMjA/view?usp=sharing

Countries and Nationalities Part 2! - (20/08/2015)

A segunda aula sobre Countries and Nationalities começou com a revisão do que foi visto na aula anterior com um tic tac toe com bandeiras. Entregamos uma lista com as bandeiras, países e nacionalidades para que os alunos repitam a pronuncia do nome de cada país e sua respectiva nacionalidade. Revisamos também as perguntas “Where are you from?” e “What’s your nationality?”.

Após o intervalo, apresentamos uma atividade que visava revisar todo o conteúdo anterior e apresentar um novo conteúdo. A atividade consistia em apresentar as fotos impressas de pessoas famosas com informações sobre a mesma, no verso da folha (nome, sobrenome, idade e nacionalidade).

Em seguida, os alunos deveriam escrever no caderno as seguintes perguntas: “What’s your name?”, “What’s your surname?”, “How do you spell it?”, “How old are you?”, “Where are you from?” e “What’s your nationality?”, e respondê-las corretamente de acordo com as informações da pessoa famosa que eles receberam.

Plano de aula disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B--YEGwNloqyUlJoUDU2MWV5clU/view?usp=sharing

Countries and Nationalities - (13/08/2015)

Começamos a aula retomando a atividade de listening e reading da aula anterior, com a música Hey Brother, do DJ Avicii. Também retomamos o debate sobre a mensagem da música e o respeito com as pessoas.

Na sequência, posicionamos 21 bandeiras de países diferentes no chão e distribuímos para cada aluno plaquinhas com o nome de um país. Cada aluno posicionou a plaquinha correta com sua bandeira correspondente. Depois que todos os alunos terminaram, corrigimos a atividade, escrevemos no quadro o nome de cada país e como pronunciá-los, e pedimos para que os alunos repetissem.

 

Após o intervalo, ensinamos aos alunos as perguntas “where are you from?” e “what’s your nationality?”. Em seguida, escrevemos no quadro o nome de cada país e sua respectiva nacionalidade ao lado. Por fim, os alunos repetiram a pronuncia de cada país novamente, e também de cada nacionalidade.

Plano de aula disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B--YEGwNloqybUJPUXJiSHN3QWc/view?usp=sharing

Telling the Time and Listening! - (06/08/2015)

Começamos a aula corrigindo as tarefas de casa e então fizemos uma revisão sobre o conteúdo das horas. Para revisar, desenhamos um relógio no quadro com horários diferentes e perguntamos para eles qual hora estava representada, e os alunos tiveram que responder em inglês. 

 Após a revisão, dividimos os alunos em grupos,  com um integrante de cada vez, indo até o quadro enquanto os outros sorteavam um papel com um determinado horário. Eles tiveram que dizer as horas para o colega, que deveria representar o respectivo horário no relógio desenhado previamente.

Após o intervalo, apresentamos uma atividade com a música Hey Brother, do DJ Avicii, onde entregamos a letra da música para cada aluno e eles tiveram que preencher as lacunas com as palavras que estavam faltando. Ao término da aula, debatemos com os alunos sobre a mensagem da música, sobre a importância do respeito com os amigos e com as pessoas no geral.

Plano de aula disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B--YEGwNloqyOXV4UFF2LW8zVlU/view?usp=sharing

Personal Information and Telling the Time (30/07/2015)

Para iniciar a aula, planejamos um jogo, dividindo a turma em dois grupos. Cada grupo escolheu um integrante para ir até o quadro, recebendo uma palavra que foi colada nas suas costas. Com a ajuda dos colegas, que foram soletrando a palavra, o aluno deveria escrevê-la no quadro.

Na sequencia, escrevemos números de telefones no quadro e pedimos para que os alunos soletrarem. Apresentamos, então, uma fichinha para os alunos preencherem com informações pessoais (nome, idade, número de telefone, hobbies etc) e compartilhar oralmente com os colegas.

Por fim, falamos sobre as horas. Levamos um relógio de isopor para ilustrar as horas e apresentamos as estruturas “What’s the time?” e “What time is it?”.

Plano de aula disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B--YEGwNloqydUtRQ2tBNmE1d1k/view?usp=sharing