quinta-feira, 19 de novembro de 2015

Parts of the Body (19/11/2015)

   Como um dos conteúdos presentes no reader gira ao redor de partes do corpo, decidimos introduzir este assunto por meio de perguntas. Perguntas relacionadas às páginas lidas anteriormente, como: "Que partes do corpo Chris e o bebê do Big Foot machucaram?".
   Introduzido o assunto, questionamos os alunos sobre as partes do corpo que eles conheciam e introduzimos outros, logo em seguida.
   Em uma forma de incentivar o trabalho em grupo e a integração entre eles, entregamos um papel pardo aos alunos e pedimos que eles desenhassem uma silhueta e identificassem as partes do corpo aprendidas.

Plano de aula disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B--YEGwNloqyRF9HLURGNW9rakE/view?usp=sharing

quinta-feira, 12 de novembro de 2015

Reader - Footprints - Part 7 (12/11/2015)

   Iniciamos a aula auxiliando os alunos e corrigindo a tarefa que consistia em elaborar três frases terminadas em -ing e -ed.


 Após isso, entregamos as páginas 13-17 do reader para que eles fizessem a leitura. Como era o desfecho final, checamos com os alunos se eles haviam acertado a ordem correta dos acontecimentos da história, referentes à atividade que foi proposta no início das atividades com o reader.


   Com base no conteúdo das páginas lidas do reader, introduzimos os comparatives por meio de frases que comparassem os alunos e os professores.


   Para finalizar o conteúdo visto, entregamos um caça-palavras, no qual os alunos tinham que colocar os adjetivos em sua forma comparativa para poder encontrá-las no jogo.



Plano de aula disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B--YEGwNloqyWWhIOVBjbWNsUlU/view?usp=sharing

quinta-feira, 5 de novembro de 2015

Reader - Footprints - Part 6

  Iniciamos a aula pela correção da tarefa de casa em que os alunos deveriam escrever frases utilizando os adjetivos e seus antônimos estudados em sala. Após isso, retomamos a história do reader por meio de perguntas. Depois realizamos uma atividade sobre vocabulário, na qual os alunos leram as descrições em inglês das palavras e expressões e as identificaram no texto.




   Em seguida, foi trabalhado com adjetivos terminados em -ing e -ed através de uma frase retirada do reader, foi explicado a diferença de uso entre eles. Para finalizar, os alunos realizaram atividades para completar com os adjetivos adequados à situação. 


Plano de aula disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B--YEGwNloqyNGJLZ0NIMVRNa0U/view?usp=sharing